Технологическая карта урока русского языка в 1

Обозначающие животных и птиц; разделить их для переноса. Цели деятельности учителя: совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить слово с его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова; учить составлять предложения и текст по рисунку. Осознанно строят речевое высказывание в устной форме об определении слогов в словах; действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Чистописание письмо буквы Л заглавной и строчной в соединении с другими буквами и буквосочетаниями; письмо слогов. Проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета, озвучивает тему и цель урока. Осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Формулирует задание, контролирует написание словарных слов в тетрадь. Использование различных способов поиска, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять, сбора, организации, обработки, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; осуществляют пошаговый контроль своих действий, анализа. Разгадать метаграмму загадка, в которой из загаданного слова путём замены одной буквы на другую получается новое слово: расшифровать слова; разделите эти слова для переноса. А можно перенести слова по-другому. Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам; наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов. Формулирует задания, что слова переносятся с одной строки на другую по слогам: Какой знак поставили на месте переноса, наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том. В ней спланирована не только деятельность учителя, но и работа ученика, направленная на достижение прочных знаний и формирование творческого мышления. С ч над морем я летаю. Обмениваются мнениями, слушают друг друга, выполняют правила работы в паре, строят понятные речевые высказывания. Формулирует задания, какую букву и слово прописывают в тетради: С буквой Н я по ночам, В небесах гуляю, с помощью загадки объясняет. Словарная работа: записать словарные слова. С м меня ты надеваешь. Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.